Данные пособия разработаны в соавторстве, при личном участии, в соответствии с планами образовательных событий по разделу. Данное пособие предназначено для детей среднего возраста (4-5 лет), их родителей, а так же воспитателей дошкольных учреждений, основная образовательная программа которых основана на программе «Развитие» Л.А. Венгера под редакцией А.И. Булычевой.

Задачи: Обучающие: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие звуки; закреплять знания детей о времени года – зима; закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, составлять слово по первым звукам, обозначающих предметы, изображённые на картинках; продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с использованием моделирования, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки, качественно их характеризовать, определять первый звук и его позицию в слове, делить слова на слоги; подбирать слова –признаки к словам- предметам. Развивающие: развивать звуковую культуру речи; развивать мелкую моторику; развивать внимание, память, мышление. Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушать товарища.

Задачи: Обучающие: Освоение детьми характерных признаков живой и не живой природы, действий классификации объектов с использованием условных обозначений. Развивающие: развивать умение детей работать в команде, сообразительность. Воспитательные: воспитывать любовь к природе Оборудование: Демонстрационный: Аудио запись – звуки пения птиц шум леса, колокольчик. Условные обозначения живая, не живая природа. Иллюстрации: серии картинок живой и не живой природы.

Цели: Повысить педагогическую грамотность родителей о роли сенсорики в развитии воспитанников. Заинтересовать родителей актуальностью данной темы, вовлечь родителей к сотрудничеству.

Актуальность проблемы: Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом. В процессе разнообразных дидактических игр дети учатся выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовят детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры активизируется цветовой словарь детей.

Актуальность: Для снижения количества несчастных случаев надо ещё в дошкольном возрасте учитывать важность обучению навыкам безопасности. Ведь в дошкольном воспитании мы, взрослые, должны обеспечивать безопасность дошколят. Поэтому целенаправленно была выбрана тема «Безопасное лето». Работа нацелена на разъяснения навыков безопасности самого дошкольника, что приведёт к снижению количества несчастных случаев во время их летнего отдыха. Вид проекта: творческо-информационный. Продолжительность проекта: краткосрочный:(с 15.06 по 18.06.2021) Участники: воспитатель, дети, родители воспитанников.

Пояснительная записка: Наблюдая за детьми во время завтрака и полдника, было выяснено, что только единицы детей с желанием употребляют в пищу, еду, приготовленную на основе молока. В процессе бесед и игр стало понятно, что не все дети любят молоко и отдают предпочтение газированным напиткам, чаю, что является не совсем полезной пищей. Оказалось, что у детей средней группы недостаточно знаний о том полезны ли данные продукты, таким образом возникла необходимость расширить знания и представления дошкольников о пользе молочных продуктов, их значимости для растущего организма. Вид проекта: творческо-информационный. Продолжительность проекта: краткосрочный:(с12.04 по 16.04.2021) Участники: воспитатель, дети, родители воспитанников.

Задачи: формировать у родителей воспитанников интерес к организации педагогического процесса, расширение контакта между педагогами и родителями; повышение педагогической культуры родителей;