Задача: обучение детей установлению отношений между понятиями с опорой на наглядную модель (как возможный образец изображения классификационных отношений).

1. Вспоминали с детьми основные признаки птиц, какие бывают птицы ( деление по группам - водоплавающие и не водоплавающие птицы).

2. Рассматривали и выставляли картинки с изображением водоплавающих и не водоплавающих птиц ( гусь, утка, индюк и курица.

3. Расставляли карточки на моделях.

4. И записывали буквы на моделях.