Задачи: овладение действием наглядного моделирования классификационных отношений между понятиями; обучение детей графическому изображению классификационных отношений между понятиями

Материал: листы бумаги, простые карандаши, картинки цветов

Ход: на столе выкладываются картинки с изображением различных цветов ( рандомно). Педагог просит ребят рассмотреть картинки, и решить, можно их назвать одним словом или нет, возможно ли разделить их на группы, если ДА, как можно назвать каждую группу.  Свое решение зарисовать на листах. Придумать условные  обозначения каждому кружку. Напомнить! Что большим кругом обозначаем понятие, а маленькими кругами-видовые понятия. Так, большим кругом обозначаем слово «цветы», а меленькими кругами «луговые» и  «садовые».