Детям предлагалось отгадать, какие детали из лежащих на столе изображены на готовых схемах-развертках (полукуб, кирпич)

Затем познакомились с новыми деталями (усечённый конус, сфера, полусфера)

Затем  последовательно детям даны конкретные образцы комбинаций из трех, четырех деталей. Учились составлять фронтальную схему и переводить ее в схемы с других позиций.

Затем дети строили собственные композиции и начертили схематическое изображение с одной позиции (вид спереди).