На занятии по логике ребята  учились наглядно моделировать классификационные отношения между понятиями. В первой части занятии детям предлагаются картинки с изображениями животных: рыб, насекомых и зверей.  Педагог интересуется, можно ли назвать одним словом всех представителей на картинках? ( животные). Далее педагог спрашивает, возможно ли эти картинки разбить на группы и назвать их?

То, что можно  выделить в группы и одним словом назвать, воспитатель графически обозначает на доске ( в виде кругов).

Затем педагог предлагает с помощью каких- нибудь картинок отметить, какое слово какой круг обозначает. Вводятся условные обозначения: воспитатель «договаривается» с детьми, каким знаком лучше обозначить каждое из понятий. Далее ребята самостоятельно составляют классификационную  модель.

Также в конце занятия уводится  картинка провокация «автобус».