1. Освоение действия звукового анализа слов

2. Дифференциация звуков на гласные и согласные, согласные твердые и мягкие.

 - Разбор слова «АИСТ», состоящего из четырех звуков

 - Находим первый звук [А],звук который можно пропеть, поэтому этот звук гласный, ставим  красную фишку. Находим второй звук [и] его тоже можно пропеть, делаем вывод, что звук гласный, ставим красную фишку, находим третий звук [с] и определяем, что звук обрывается и пропеть его нельзя, значит звук согласный, ставим синюю фишку. Находим четвертый звук [т]. Определяем, что это тоже согласный твёрдый звук и ставим синюю фишку. 

 - Повторение звуковой характеристики гласных,  согласных твердых звуков.

 - Определение количества слогов в слове «АИСТ» с помощью хлопков, узнаем, что в слове два слога. Подводим детей  к правилу: сколько гласных звуков в слове, столько и слогов.

 - проводим игру «Живые звуки», где дети берут на себя роль определенного звука. А остальные ребята дают им задание. Пример: Назови слово с «твоим» звуком. Или изобрази животное, в названии которого есть этот звук, а мы угадаем это животное и назовём звук.

⁃ работа в рабочих тетрадях.