Все мы знаем, что именно конструкторская деятельность создает ситуацию выбора,  в которой детям необходимо решить проблему с позиции учета интереса других детей, и которая способствует развитию умения рассуждать. В ходе выполнения заданий дети начинают обсуждать постройку, составлять план её возведения оживленно доказывать правильность того или иного решения. При этом у них развивается умения согласовывать свои интересы и интересы партнеров, объяснять замысел. Надо видеть общую радость, когда дети самостоятельно приходят к общему мнению.

Участники коммуникативных игр выполняют задание в парах, модулируют постройки из конструктора.