Дети после ссоры часто произносят небольшие рифмованные стишки, так называемые мирилки, для того, чтобы помириться. Многие из них, нам, взрослым, знакомы с детства.

Мирилка «Дружные ребята» Все мы дружные ребята Мы ребята-дошколята Никого не обижаем Как заботиться, мы знаем Никого в беде не бросим Не отнимем, а попросим Пусть всем будет хорошо, Будет радостно, светло!

Педагог делит детей на 3 команды.( чашки, ложки, самовары). Дети танцуют под музыку . Тары-бары, тары-бары! Чашки, ложки, самовары Друг за другом побежали, Друг от друга не отстали! Подскажите мне скорее, Чья команда быстрее и шустрее

Представляем вашему вниманию коммуникативные танцы, которые активно содержат несложные движения, включающие в себя элементы невербального общения, смену партнеров, игровые задания, танцевальную импровизацию.

Игра-мирилка «Дружный круг» Чтобы солнце улыбалось, Нас с тобой согреть старалось, Нужно просто стать добрей, И мириться нам скорей! Цель: Разучить новую мирилку. Задачи: Создать у детей позитивный, эмоциональный настрой. Научить взаимному уважению детей, решать конфликты мирным путём.

Что же такое дружба? Определений этому слову огромное множество.Но если обобщить их и применить к взаимоотношениям между детьми,то дружба- это близкие и добровольные отношения являющиеся для ребёнка источником эмоциональной поддержки и сопереживания . Сегодня в группу "Почемучки" приходил медведь и дети рассказали ему, как нужно дружить,не ссориться,делиться игрушками,если обидел кого нужно попросить прощения и помириться с помощью мирилок,которые есть на "островке примирения" в нашей группе. Дети с удовольствием поиграли с медведем и проводили его обратно в лес!

Когда ребёнок ещё не умеет говорить, он всё равно уже коммуницирует с окружающими: звуками, плачем, жестами. Но чем дальше, тем с большим количеством людей ему приходится сталкиваться, а значит, нужно учиться и говорить, и выстраивать общение с ними. Преодолевать естественные барьеры, но при этом понимать этические нормы и границы.

Все прекрасно знают и понимают пользу и необходимость в заучивании стихотворений. Но не все правильно понимают как их необходимо учить. Нередко смысл заучивания стихотворений, как детьми, так и родителями понимается, как автоматическое запоминание и воспроизведение текста. Дошкольники запоминают стихотворения, однако не всегда умеют его передавать эмоционально, выразительно.

В игре ребенок учится общению со сверстниками, исполняя разные роли, он развивает терпение, учится преодолевать препятствия, учится подчиняться правилам и социальным нормам. Играя, ребенок моделирует различные сюжеты из жизни, учится выходить из конфликтов, понимать чувства и проявлять различные эмоции.

" Поссорились- помирились". Цель: помочь детям понять некоторые причины возникновения ссоры, формировать навыки бесконфликтного поведения; воспитывать умение быть приветливыми по отношению друг к другу.

Коммуникативные игры - важное условие нормального психологического развития ребенка, это средство социализации старших дошкольников. А так же одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни в социуме.

Цель: научить ребёнка правильно воспринимать зеркальное отражение собственного тела. Задачи: учить прислушиваться друг другу, передавать действия, выполняемые товарищем. В эту игру можно играть как в паре, так и с группой ребятишек. Разделитесь на «зеркала» и тех, кто будет «отражаться». Например, один из участников изображает медвежонка. Он ходит вразвалочку, становится на четвереньки. А второй участник должен повторять все движения, мимику этого медвежонка. Задача «зеркала» — делать как можно более точное отражение своего персонажа.

Научить ребёнка дружить - это, прежде всего, научить помогать, сочувствовать, уважать мнение другого, быть внимательным. Важно познакомить детей с правилами поведения и научить использовать эти правила.

Такое использование игры подходит, для создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. Предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, тем самым создавая доброжелательную, творческую, спокойную атмосферу в группе.

Средний дошкольный возраст это важный период для развития коммуникативных навыков, так как в этом возрасте возрастает интерес не только к взрослому, как источнику получения разных знаний, но и к сверстнику, как к партнеру в различных видах деятельности, к желанию сотрудничать, действовать вместе.